Почти 90 миллионов детей во всем мире имеют психические проблемы со
здоровьем. И цифра эта постоянно растёт. Поэтому, психическое здоровье
детей становится главной проблемой современности.
Психическое здоровье – это состояние, которое способствует
наиболее оптимальному физическому, эмоциональному и умственному
развитию детей и подростков.
Психическое здоровье ребенка, как и физическое должно быть в целости и
сохранности. Это способность безболезненно и без проблем адаптироваться в
социуме. Такая способность проявляется как возможность самореализации,
продуктивного обучения и выполнения домашних обязанностей.
В процессе своего развития у ребёнка происходят постоянные физические,
умственные, эмоциональные изменения. Кроме этого, они постоянно
находятся в процессе обучения новому и адаптации к окружающей среде.
Родители часто задают себе вопрос – «А готов ли мой ребенок к школе
и какие критерии определяют эту готовность?».
Готовность ребенка к школе определяется комплексом факторов. Это
физическое и психическое развитие, состояние здоровья, умственное и
личностное развитие. Все в комплексе и определяет тот уровень развития
ребенка при котором требования систематического обучения не будут
чрезмерными и не приведут к нарушению здоровья ребенка.
Родители должны тщательно проанализировать состояние физического
здоровья ребенка.
Если ваш ребенок родился недоношенным или ослабленным, если у
вашего ребенка были или есть какие-то серьезные заболевания, операции или
он относится к группе часто длительно болевших детей, если у него от
волнения или неприятностей легко возникают желудочно-кишечные
расстройства или аллергические реакции – это повод для того чтобы
задуматься, стоит ли отправлять малыша в школу в шесть лет.
Состояние психического здоровья и уровень речевого развития .
Родители должны постараться оценить уровень интеллектуального
развития своего ребенка и уровень готовности к школе (умение читать,
считать и т.п.).
Интеллектуальная зрелость – это способность концентрировать внимание, улавливать основные связи между явлениями, это дифференцированное восприятие, умение воспроизводить образец, а также достаточный уровень развития зрительно – моторной координации.
Критериями интеллектуальной готовности является также развитие речи
ребенка. Можно сказать, что интеллектуальная зрелость отражает
функциональное созревание структур головного мозга.
Эмоциональная зрелость – умение регулировать свое поведение,
возможность достаточно длительное время выполнять не очень
привлекательные задания.
Оценить эти аспекты не сложно, т.к. в садах и школах есть психологи,
логопеды, которые и дадут рекомендации. Кроме того, надо обратить
внимание на работоспособность ребенка: может ли он достаточно длительно
быть внимательным, как быстро он устает, насколько легко он усваивает
новое и хорошо ли запоминает. Часто бывает так, что при достаточном
интеллекте у ребенка страдают именно эти стороны психики, и, обратившись
к специалисту, можно решить вопрос, что лучше в вашем случае: оставить
ребенка на год в саду или провести ему лечение, которое укрепит его
психические функции.
Социальный аспект.
Школа – это сложный мир человеческих взаимоотношений, которые
требуют способностей и навыков быть дисциплинированным, подчиняться
определенным правилам и требованиям. Очень важно понять как «надо»,
«нельзя», «должен». Нужно уметь ждать, принимать участие в групповых
процессах и найти свою «нишу» в классе. Уровень сложностей
межличностных контактов резко возрастает, нужно уметь наладить
отношения с одноклассниками, уметь постоять за себя, переживать обиды и
т.п. Если у вашего ребенка есть серьезные проблемы в этой сфере,
необходимо посоветоваться со специалистами заранее, чтобы при
необходимости пройти специальные тренинги
. Как же помочь ребенку? Важность психологической подготовки детей
к школе в семье очевидна. Очень важно обратить внимание на следующие
условия полноценного психического развития ребенка и его подготовки к
учебному труду:
-Постоянное сотрудничество ребенка с другими членами семьи.
-Выработка у ребенка умения преодолевать трудности: важно приучить
детей начатое дело доводить до конца.
-Подготовка дошкольника к естественным трудностям в учении.
Сознание преодолимости этих трудностей помогает ребенку правильно
отнестись к своим возможным неудачам.
-Руководство, поощрение, организация занятий, игр, посильного труда
ребенка с участием взрослого.
-Создание взрослым для ребенка таких условий деятельности, в которых
он обязательно встретиться с успехом. Но успех должен быть реальным, а
похвала – заслуженной.
-Воспитание чувств, умение управлять своим поведением с учетом
условий общения. Рост самосознания ярче всего проявляется в самооценке, в
том, как ребенок начинает оценивать свои достижения и неудачи,
ориентируясь на то, как оценивают его поведение другие. На основе
правильной самооценки вырабатывается адекватная реакция на порицание и
одобрение.
-Формирование познавательных интересов – одна из предпосылок
успешного овладения дошкольниками определенных знаний, умений,
навыков.
При подготовке к школе родители учат ребенка сравнивать,
сопоставлять, делать выводы и обобщения. Для этого дошкольник должен
научиться внимательно слушать читающего книгу, рассказ взрослого,
правильно и последовательно излагать свои мысли, грамотно строить
предложения. Родители должны помнить, что потребность ребенка в том,
чтобы ему читали, даже если он уже научился самостоятельно читать, надо
удовлетворять. После чтения важно выяснить, что и как понял ребенок.
-Развитие на должном уровне эстетического вкуса ребенка – и здесь
первостепенная роль принадлежит семье. Эстетический вкус развивается в
процессе привлечения внимания ребенка к явлениям повседневной жизни, к
окружающим предметам.
-Обучение ребенка творческим видам деятельности: рисовать, лепить,
вырезать, наклеивать, - учат малыша видеть, анализировать окружающие
предметы, правильно воспринимать их цвет, форму, величину, соотношение
частей, их нравственное соотношение. Появляется возможность научить
ребенка действовать последовательно, планировать свои действия,
сравнивать результаты с тем, что задано, задумано. И все эти умения
окажутся чрезвычайно важными в школе.
Воспитывая и обучая ребенка, следует помнить о том, что нельзя
превращать занятия в нечто скучное и не нужное самому ребенку.
Совместные занятия должны доставлять ребенку удовольствие и радость.
Тревожные симптомы у детей
Возникновение вредных привычек.
Неспособность справиться с повседневными проблемами.
Нарушение режима сна и питания
Длительные периоды плохого настроения, которые сопровождаются
дурными мыслями.
Частые вспышки гнева.
Увеличение времени проводимое в одиночестве.
Чрезмерное беспокойство и тревога.
Частые ночные кошмары.
Потеря интереса к друзьям и любимым занятиям.
Неадекватное, отличное от обычного, поведение.
Поддержание детской психики
Школьники всех возрастов, особенно неуспевающие ученики, нуждаются в
помощи и поддержке семьи и учителей. Преодолеть все трудности ребёнок
сможет, обладая хорошей самооценкой. Поэтому необходимо:
повышать его уверенность в себе;
проявлять доверие и уважение;
учить позитивно мыслить и бороться с трудностями;
в должной мере искренне хвалить;
не сравнивать с другими детьми, отмечая, что те в чём-то лучше;
дать понять, что он всегда может рассчитывать на помощь.
На сегодняшний день практически в каждой школе работают психологи. Не
надо впадать в истерику, если психолог посоветует обратиться к психиатру, в
любом случае будет лучше, если помощь будет оказана своевременно.
Важно помнить, что проблемы здоровья могут нарушить повседневную
жизнь ребёнка.
Будьте внимательные к своим детям! Своевременноконсультируйтесь со специалистами.
